1. HISTORY OF EDUCATION SUMMER SCHOOL, LEUVEN, SEPTEMBER 15-19, 2025
2. CfP: CONFERENCE ISSUE: 9TH NORDIC EDUCATION HISTORY CONFERENCE
3. CfP: BEBYGGELSEHISTORISKA SEMINARIUM 14-15 MAJ, 2025
4. VÄGVAL 2024:2 JULNUMMER
5. CfP NW 17 (HISTORIES OF EDUCATION), ECER 2025, BELGRADE
6. DOKTORANDPLATS: IDÉHISTORIA INOM UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA STUDIER, SÖDERTÖRN
7. PUBLIKATIONER
1. HISTORY OF EDUCATION SUMMER SCHOOL, LEUVEN, SEPTEMBER 15-19, 2025
We are delighted to announce the upcoming History of Education Summer School, which will take place in Leuven in September 15-19, 2025.
This event is jointly organized by Professor Johannes Westberg (University of Groningen), Pieter Verstraete, and Sarah Van Ruyskensvelde.
After several successful editions hosted by the University of Groningen, the Summer School will be held in Leuven for the next three years!
This five-day Summer School is designed for PhD candidates, master’s thesis students, and early-career researchers. The 2025 edition will focus on the theme: “Voices and Silences in Historical Studies on Education.”
The program includes keynote lectures, hands-on seminars, and discussion groups that critically engage with primary and secondary sources, historiographical trends, and theoretical perspectives.
Our aim is to explore the complexities of history writing and the omissions within the historical record, paying particular attention to marginalized voices, including women, social and ethnic minorities, and underrepresented groups such as people with disabilities, whose roles in educational thought and practice have often been overlooked.
For further details, please visit our website: https://www.kuleuven.be/english/summer-schools/history-of-education-summer-school-2025
Applications are now open and will close on February 28, 2025.
You can submit your application via the following link: https://www.conftool.pro/history-of-education-2025/index.php?page=submissions
We would be grateful if you could share this opportunity with interested colleagues or students.
Kind regards, Sarah Van Ruyskensvelde & Pieter Verstraete
2. CONFERENCE ISSUE: 9TH NORDIC EDUCATION HISTORY CONFERENCE
The 9th Nordic Education History Conference will be hosted by Stockholm University, Sweden, 14–16 May 2025. Updated information on program, hotels, practicalities etc, see https://www.su.se/department-of-education/research/conferences-and-seminars/9th-nordic-educational-history-conference-14-16-may-2025-1.735647
Papers accepted to this conference are invited to be submitted for a special issue on power and resistance in the history of education, to be published in the Nordic Journal of Educational History.
Expressions of interest shall be submitted in the form of an extended abstract (about 1.000 words, excl. bibliography) by email to the editors by February 1, 2025. The abstract shall provide information on sources/ methods, theory and the overarching argument in relation to power and/or resistance. Selected authors will then be invited to submit full papers for peer review (deadline June 15, 2025).
Contributions can discuss issues related to either power, resistance or both, including how they are interrelated. In terms of empirical contexts, education can be broadly understood as an activity that takes place in institutions of various forms, but also in a range of other formal and informal contexts where some kind of transmission of knowledge and values is intended to take place. Theoretically, there are a rich variety of traditions that have discussed how patterns of domination emerge, are maintained and spread to new contexts, as well as the ways in which they can be challenged or resisted. We welcome contributions that empirically and/or theoretically shed new light on these two social and educational processes. Contributions that in some ways relate to issues regarding the Nordic countries are of particular relevance.
The special issue will be edited by Joakim Landahl and Johanna Ringarp. Please email abstracts and questions to joakim.landahl@edu.su.se
3. CfP: BEBYGGELSEHISTORISKA SEMINARIUM 14-15 MAJ, 2025
Bebyggelsehistorisk tidskrift inbjuder till ett seminarium den 14–15 maj 2025 i Uppsala, där det bebyggelsehistoriska fältets gränser, innehåll och ämnets praktiska tillämpning kommer att belysas, analyseras och diskuteras. Tillsammans undersöker vi frågor som; var befinner sig den bebyggelsehistoriska forskningen idag, hur töjbart är begreppet och vilka är tvistefrågorna? Vi inbjuder dig som vill bidra med en presentation och paper att sända in ditt förslag till vår redaktion!
Vi välkomnar en bredd av frågeställningar. Det kan exempelvis handla forskningens och fältets tvärvetenskaplighet, förändringar och förskjutningar över tid och rum samt bebyggelsefrågornas position i samhällsdebatten och samhällsbyggnadsprocesser. Vi ser gärna bidrag som behandlar dagens stora omvandlingsprocesser samt hur hållbarhetsperspektiv och klimatförändringar påverkar kulturlandskapets olika beståndsdelar. Vi välkomnar aktuell forskning som kan illustrera ämnets spännvidd och forskningsfront.
Vi tar emot bidrag från hela Norden och accepterar presentationer på svenska, norska, danska och Engelska. Abstract skall sändas till Bebyggelsehistorisk tidskrifts redaktion, red@bebyggelsehistoria.org, senast den 15 januari 2025.
Redaktionen väljer ut de bidrag som kommer att ges möjlighet att presentera. Meddelande om accepterat abstract ges i mars 2025.
Vi planerar att dokumentera seminariet i ett specialnummer av Bebyggelsehistorisk tidskrift, med utgivning under 2026. Sista datum för inlämning av full paper är 2 juni 2025.
För ytterligare information, kontakta red@bebyggelsehistoria.org
4. VÄGVAL 2024:2 JULNUMMER
Inledning
Janne Holmén, Ordförande FSUH
Samisk tematik inom skola och utbildningsväsende: Nedslag i pågående och nyligen avslutad utbildningshistorisk forskning
Björn Norlin & Madelen Johansson, Gästredaktörer
Författarpresentationer med bilder
Slöjd på samernas folkhögskola i Jokkmokk 1972–1999
Johan Hansson
Israel Ruong: En samisk folkbildare (1903–1986)
Madelen Johansson
Utbildning och omvändelse: Svenska missionssällskapets skolor för samiska barn och ungdomar under 1800-talet
Björn Norlin
Samisk utbildning i Sverige i relation till identitetsskapande budskap genom historien: Samiskt innehåll i Läroplan för sameskolan 22 i ett utbildningshistoriskt perspektiv
Lina Spjut & Charlotta Svonni
Julnumret finns tillgängligt här: https://undervisningshistoria.se/vagval-2-2024-julnummer/
5. CfP NW 17 (HISTORIES OF EDUCATION) AT ECER 2025, BELGRADE
The ECER 2025 Theme is ‘Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives’. However, EERA welcomes contributions from the broad range of educational research. In addition to the general call, some networks would like to encourage discussion on specific thematic topics and have therefore issued a special call. However, they will remain open for all other submissions within their area.
Date: 8 – 12 September 2025
Location: University of Belgrade, Serbia
Special Call Network 17 Histories of education
Charting the way forward: Integrating historical perspectives and inquiries into contemporary educational debates
Education is a future-oriented enterprise, implying possibilities, and potentially utopian ideals of what a positive future should look like. Educational theory and practice are thus a bridge between the lived present and desired future. But education is also an enterprise firmly rooted in the past. In this special call we invite reflection on the overall conference theme, ‘charting the way forward’, from perspectives informed by the past. We invite methodologically and theoretically focused contributions which draw on historical evidence and historical/interdisciplinary approaches to interrogate the extent to which education can and should direct and inform our futures.
Submission deadline: 31 January 2025
More info, see https://www.ische.org/cfp-nw-17-histories-of-education-at-ecer-2025-belgrade/
6. DOKTORANDPLATS: IDÉHISTORIA INOM UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA STUDIER, SÖDERTÖRN
Södertörns högskola är ett lärosäte i Stockholm som utbildar, forskar och samverkar för en hållbar samhällsutveckling. Nu söker vi en doktorand i idéhistoria inom forskningsområdet utbildningsvetenskapliga studier (UVS).
Beskrivning av doktorandplatsen
Du disputerar och gör dina doktorandstudier inom ämnet idéhistoria vid Institutionen för historia och samtidsstudier, den mångvetenskapliga miljön kring UVS utgör också ett viktigt sammanhang för din forskning och dina studier.
Idéhistoria ingår i forskarutbildningsområdet utbildningsvetenskapliga studier (UVS) som är en mångvetenskaplig forskningsmiljö. Området omfattar forskning om hur kultur, kunskaper och värden överförs och utvecklas mellan generationer inom ramen för formell utbildning. Mer specifikt finns en inriktning på didaktisk forskning, inbegripet allmän didaktik och ämnesdidaktik, liksom på hur forskningsproblem sprungna ur lärarprofessionen kan och bör förstås.
Idéhistoria vid Södertörns högskola är en dynamisk miljö för idéhistorisk forskning och undervisning. Inom ämnet intresserar vi oss för idéer och föreställningar om människan, samhället, kulturen och naturen. I miljön ingår forskare och lärare specialiserade på främst modern idéhistoria och olika samhälleliga och kulturella processer. Våra forskningsområden omfattar bland annat politisk idéhistoria, kulturhistoria och idéhistoria med utbildningsvetenskaplig inriktning. Den utbildningsvetenskapliga forskningen inom idéhistorieämnet har fokus på bildningstraditioner, utbildningshistoria, pedagogikens historia och olika pedagogiska tänkare som Ellen Key, John Dewey och Martha Nussbaum.
Slutdatum för ansökan: 13 februari 2025 kl. 23:59
Om du har frågor, kontakta:
Anders Burman, professor i idéhistoria, ämnesrepresentant i UVS styrgrupp, anders.burman@sh.se
Helena Bergman, studierektor på forskarnivå, Institutionen för historia och samtidsstudier, helena.bergman@sh.se
Mer info, se https://www.sh.se/ledigajobb?rmpage=job&rmjob=8434&rmlang=SE
7. PUBLIKATIONER
Dodillet, Susanne och Sverker Lundin (2024), ”The Educational Policy Shift of the 1960s: Educational Technology as a Means for Economic Growth” Scandia 90, no. 2. https://doi.org/10.47868/scandia.v90i2.27272
Heuman, J. (2024). The emotional dimension of history education: Examining policy, content and interaction through the example of 1860s Sweden. Nordidactica, 14(2024:3). https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/26525
Sandin, Bengt & Sundkvist, Maria, Barn, barndom och samhälle: svensk utbildningshistoria, Andra upplagan, Gleerups, Malmö, 2024.
Åhlman, Christoffer. (2024). “For Teaching Them to Read”: The Village Teacher in Eighteenth-Century Popular Education. History of Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/0046760X.2024.2422932
Det utbildningshistoriska nätverket 