1. PROFESSOR I TEMA BARN, LINKÖPING
2. CfP: EDUCATIONAL SCIENCES, EDUCATION IN EUROPE BETWEEN AUTHORITARIANISM, TOTALITARIANISM, AND FREEDOM
3. PUBLIKATIONER
1. PROFESSOR I TEMA BARN, LINKÖPING
Vid tema Barn bedrivs unik tvärvetenskaplig forskning som kombinerar ett fokus på barns aktörskap och sociala interaktioner med en kritisk och teoretisk medvetenhet om barn och barndomens skiftande innebörder i tid och rum. Vid avdelningen bedrivs forskarutbildning och grundutbildning med inriktning på frågor om barn och barndom. Inom grundutbildningen ges ett internationellt masterprogram, samt fristående kurser, och lärarutbildningskurser. Medarbetarna vid tema Barn delar ett intresse för kritiska förhållningssätt till kulturella, sociala, politiska och historiska processer.
Nu söker vi en professor som i sin roll som forskningsledare kan bygga upp ett tvärvetenskapligt forskningsområde, genom vilket tema Barn kan fortsätta att bredda och utveckla sin verksamhet. Vad området bör vara vill vi att du som söker anställningen beskriver och motiverar i din ansökan.
Välkommen att söka denna anställning genom att klicka på knappen ”Ansök” nedan. Din kompletta ansökan inklusive bilagor ska vara Linköpings universitet tillhanda senast den 15 september 2026.
För mer info, se https://liu.se/jobba-pa-liu/lediga-jobb/27706
2. CfP: EDUCATIONAL SCIENCES, EDUCATION IN EUROPE BETWEEN AUTHORITARIANISM, TOTALITARIANISM, AND FREEDOM
10–11 June 2027, Technical University of Liberec
Organizers: Technical University of Liberec, Institute of History of the Czech Academy of Sciences University of Pannonia, Humboldt University of Berlin, University of Porto, Complutense University of Madrid, Catholic University of the Sacred Heart, Milan, ELTE University Budapest
Please submit your proposals by 30 October 2026 (abstract of 250-500 words) to tomas.kasper@tul.cz
For more information and the CfP: https://ische.org/news/cfp-education-and-totalitarianism/
3. PUBLIKATIONER
Andersson, Gudrun. ”Professorskor och biskopinnor. Fadderskap och nätverksbyggande inom akademin i mitten av 1700‑talet”. I Hassan Jansson, Karin, Sofia Ling, and Jonas Lindström, eds. The Historian’s Tasks: Essays in Honour of Maria Ågren. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2026. (Studia Historica Upsaliensia 282). https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-583454
Barnes, Joel, Jona T. Garz, Fanny Isensee, Joakim Landahl, Björn Lundberg, och Daniel Töpper, red. The History of Education as History of Knowledge: Exploring Methods and Sources. Abingdon: Routledge, 2025. https://www.routledge.com/The-History-of-Education-as-History-of-Knowledge-Exploring-Methods-and-Sources/Barnes-Garz-Isensee-Landahl-Lundberg-Topper/p/book/9781041159391
Bladt, Thea. (2026). The state, the nation, and the narration of colonial history: mnemonic efforts of Danish and Dutch history canons from the 2000s until today. Paedagogica Historica, 1–21. https://doi.org/10.1080/00309230.2026.2686158
Hellström, E. (2026). Från kristen fostran till belonging without believing: religionsläroböckers framställning av kristendomen under hundra år. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, 16(2026:2), 145–177. https://doi.org/10.62902/nordidactica.v16i2026:2.28305
Hultén, M., Jarl, M., & Samuelsson, J. (2026). Rethinking NPM in education: a historical study of management by objectives in Swedish media discourse. Journal of Curriculum Studies, 1–23. https://doi.org/10.1080/00220272.2026.2689998
Larsen, Christian (2026). New Public Health Dental Care: The Implementation of the 1971 Danish School Dental Act. European Journal for the History of Medicine and Health (published online ahead of print 2026). https://doi.org/10.1163/26667711-20263007
Larsson, Esbjörn. ”Att fostras in i ett genuskontrakt. Fortsättningsskolan och det tidiga 1900-talets könsarbetsdelning”. I Hassan Jansson, Karin, Sofia Ling, and Jonas Lindström, eds. The Historian’s Tasks: Essays in Honour of Maria Ågren. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2026. (Studia Historica Upsaliensia 282). https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-583454
Lundahl, Christian. (2026). Spousal care in facilitating “international and comparative education” 1950s–1990s. Paedagogica Historica, 1–25. https://doi.org/10.1080/00309230.2026.2700258
Nieminen, M. (2026). The Ethos of Sport – Physical Culture in a Finnish Sports Organisation and Physical Education in Schools in the 1950s. History of Education, 1–26. https://doi.org/10.1080/0046760X.2026.2660740
Prytz, Johan, and Olov Viirman. 2026. “Mathematics for All in Sweden (1962–2025): Successes, Setbacks, and Some Insights.” Journal of Curriculum Studies, March, 1–24. doi:10.1080/00220272.2026.2649140
Rasmussen, P., & Andreasen, K. E. (2026). Adult Education in German Refugee Camps in Denmark following the Second World War: Study Circles and Democratic Learning. I S. W. K. Rasmussen (red.), The Tasks of Peace: Rebuilding Western European Societies after World War II (s. 43-57). Aalborg University Open Publishing. https://doi.org/10.54337/aau.tasksofpeace.3
Rasmussen, A., & Andreasen, K. E. (2025). Oplysning, kvalificering og kønsroller: de danske landboforeningers støtte til udviklingen af husholdningskurser i privat regi. Uddannelseshistorie, 2025, 43-66.
Reinholdt, Marie Helene. (2026). “Knowledge-hiding children” and the history of autism in Denmark: the origins and influence of a key concept, ca. 1963–1990. Paedagogica Historica, 1–20. https://doi.org/10.1080/00309230.2026.2694037
Thorsén, D., & Insulander, E. (2026). Historical Developments of the Museum-School Relationship: The Swedish Case, 1930–1970. History of Education, 1–28. https://doi.org/10.1080/0046760X.2026.2679052
Tureby, M. (2026) ‘Education as Rehabilitation: Schools for Jewish Child Holocaust Survivors in Sweden, 1945–1948’, in V. Buser and B. Cohen (eds) Child Rehabilitation from the Holocaust to October 7. Berlin: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783111676883-009
Westberg, Johannes (2026). Conceptualizing Two Centuries of Schooling: Key Developments in the History of European Educational Systems. Palgrave Macmillan. xix, 430 pp. https://doi.org/10.1007/978-3-032-13536-0
Det utbildningshistoriska nätverket 